Деятельность и её виды.

Деятельность - процесс/процессы активного взаимодействия субъекта с объектом, во время которого субъект удовлетворяет какие-либо свои потребности, достигает цели. Деятельностью можно назвать любую активность человека или организации, которой придаётся некоторый смысл. 

Субъект -  носитель деятельности.

Объект -  вещь, явление или процесс, на которые направлена предметно-практическая и познавательная деятельность субъекта.

Потребность -  вид функциональной или психологической нужды или недостатка какого-либо объекта, субъекта, индивида, социальной группы, общества.

Цель -  идеальный или реальный предмет сознательного или бессознательного стремления субъекта; конечный результат, на который преднамеренно направлен процесс.

Активность -  деятельность, активное взаимодействие с окружающей действительностью, в ходе которого живое существо выступает как субъект, целенаправленно воздействующий на объект и удовлетворяющий таким образом свои потребности.

 

Источник: Обществознание.про

 Проблема общественного прогресса 

      Прогресс - направление развития от низшего к высшему, поступательное  движение вперед, к лучшему. 

Прогресс это равномерное развитие следующих трех составляющих:

• социальной — процесс приближения общества к свободе и справедливости;
• материальной — процесс наиболее полного удовлетворения материальных потребностей всех людей, ликвидации технических ограничений для такого удовлетворения^.
• научной — процесс непрерывного, расширяющегося и углубляющегося познания окружающего мира, его освоение, как в микрокосмос, так и в макро-, освобождение познания от рамок экономической целесообразности; 

  

Домашняя работа.

  Источник 1.

1.  Из данного источника мы можем получить информацию о таких достижениях технического прогресса, как эволюция компьютерной техники, увеличении её возможностей. Также важным достижением технического прогресса, о котором мы можем узнать из этого источника, является появление множества приложений для персональных компьютеров, которые значительно упрощают жизнь человека и заменяют множество часто используемых предметов. Другими словами, мы заменили материальные предметы информацией.

2.  Прогресс технический, безусловно связан с прогрессом социальным.  С развитием техники, мы упрощаем процесс получения информации, упрощается коммуникация людей друг с другом, сокращается время на все. Соответственно люди быстрее могут достичь вершин социального прогресса – цивилизационному состоянию, которое основано на высших научно-технических, политико-правовых, нравственно - этнических достижениях.

3. Данный источник дает нам информацию только о положительной стороне технического прогресса. Так как в данном источнике показано упрощение жизни, повышение практичности. Из хороших сторон мы можем увидеть отсутствие необходимости покупать множество часто используемых вещей, таких как справочники, стационарный телефон, газеты и др. , все нужное и так есть в виде приложений для персонального компьютера и в интернете.

4. Так как прогресс дает нам больше материальных ценностей, которые человек будет считать необходимыми, а так как такие ценности не всегда легкодоступны, то приобретение таких ценностей становится счастьем. Но, как было сказано на уроке, такое счастье долго не продлится, вещь станет обыденной и появится другая желаемая вещь, при получении которой, человек будет ощущать себя счастливым. Вообще, по моему мнению, автор песни иронизирует заканчивая песню словами «счастлив человек», т.к. в контексте фильма, техника полностью заменила какую либо деятельность главного героя, и первое время он ощущал себя счастливым, но опять же недолго.

5. Я считаю, что прогресс включает в себя принцип счастья, т.к. достижения прогресса в основном, изначально, призваны улучшить, упростить жизнь человека, то есть осчастливить. Опираясь на выбранный мной источник, можно сказать, что с развитием прогресса степень счастья увеличивается, т.к. наша жизнь становится все проще и удобнее благодаря достижениям прогресса

                                                      Эссе

«Мы были достаточно цивилизованны, чтобы построить машину, но слишком примитивны, чтобы ею пользоваться»

   Нельзя не согласиться с высказыванием Карла Крауса. Краус раскрывает проблему высокого уровня технического развития и низкого уровня культурного и умственного развития человека. Всех нас окружают плоды технического прогресса, поэтому, при недостаточном культурном и умственном развитии, все, что нас окружает, может оказать на нас не только положительное влияние, но и негативное. Также при слишком быстром движении прогресса, техника становится сложнее, совершеннее,  но из-за неточных и несвоевременных действий человека, все преимущества, достигнутые прогрессом, сводятся на нет. Именно поэтому, проблема, затронутая в высказывание Крауса, касается всего человечества. Я думаю, автор высказывания считает, что высокий уровень технического прогресса и скорость развития технологий ничто без соответствующего уровня развития возможностей каждого человека. Появляется проблема применения новой техники. Человек не имеет достаточно возможностей и умений, чтобы приспособиться под новые условия, которые создает более развитая техника. Я полностью согласен с позицией автора, потому что не достаточно иметь продвинутую технику, важно уметь ей пользоваться. Неумение пользоваться такой техникой может привести к печальным результатам. Также неумение пользоваться высокоразвитой технологией, может привести к не раскрытию потенциала данной технологии. То есть при нехватке возможностей человека использование высокой технологии может повлечь не только отрицательный результат, но и нейтральный – потенциал технологий не будет раскрыт должным образом.

    Во всемирной истории есть множество подтверждений высказывания Крауса, когда неумение пользоваться техникой привело к плачевным результатам. Одним из примеров может послужить постоянные, иногда отчаянные, попытки человечества приручить с помощью технологий атомною энергию, создать «мирный атом». Часто, ошибки персонала приводили к ужасным последствиям. Одним из самых ярких примеров ошибок в работе с данным видом энергии, может послужить масштабная авария на Чернобыльской АЭС в 1986 году. В результате этой аварии погибло большое количество людей, и был нанесен большой экологический и экономический ущерб. Данный пример доказывает, что люди не всегда правильно используют технологии, которые сами же и создали, и ошибки в работе с ними могут привести к плачевным результатам. Как некритичные примеры из личного опыта можно привести множественные риски возникновения пожаров, такие как забытый включенный утюг на гладильной доске, мог привести к пожару; неправильное использование электрочайника привело к поломке системы терморегуляции и теперь, каждое использование чайника с такой поломкой  сопряжено с риском его внезапного воспламенения.

     В итоге, можно сказать, что данное высказывание будет актуально всегда, так как сейчас технологический прогресс движется еще быстрее, чем раньше, и обществу постоянно приходится подстраиваться под новые условия создаваемые теми или иными новыми технологиями. Как уже было сказано ранее  не достаточно иметь развитые технологии, важно уметь ими пользоваться .  

 Источники: Википедия ; 5fan.info ;inspiredbymoment.blogspot.ru/ 
Обществознание.про

Общество и природа 

Домашняя работа.

 

На картинке мы можем видеть Коркинский разрез. Тут можно заметить воздействие природы на общество, как источник средств производства. Но в то же время, тут общество влияет на природу, путем изменения сложившихся естественных комплексов.

Наука и Философия 

    Для того, чтобы отвечать на вопросы о философии, мы должны знать её определение. Философия - это особая форма познания мира, вырабатывающая систему знаний о наиболее общих характеристиках и фундаментальных принципах реальности и познания, бытия человека, об отношении человека и мира. В нашей жизни, мы не очень часто сталкиваемся в философией. Но в моей учебе философия играет не маловажную роль. Часто, на уроках мы обращаемся к философии, взять к примеру то же обществознание. Мы обсуждаем некоторые философские вопросы и темы, и, в процессе споров и обсуждений, мы познаем что-то новое, узнаем мнения других людей и делаем соответствующие выводы. Также, такие ситуации происходят на уроках литературы и на уроках русского языка. В итоге, философия играет немаловажную роль в моей учебе, но такого не могу я сказать о моей познавательной деятельности в общем, так как я не сталкиваюсь с философией в процессе получения новых знаний вне школы. Общаясь с людьми, и обсуждая некоторые философские темы, мы должны уметь правильно вести диалог, задавать вопросы, давать трезвую оценку полученной информации. Не каждый человек это умеет делать, этим способностям нужно учиться. Я не могу сказать, что я умею правильно вести диалог, задавать вопросы и критически оценивать информацию, как я уже сказал, этому нужно учиться. Но также я не могу сказать, что я совсем ну могу нормально  вести диалог, просто я не всегда делаю это правильно, но ведь 2никогда не поздно поумнеть"! 

 Так говорил Д.Дефо. Я разделяю его мнение, но не полностью.Я считаю, что некоторым вещам можно научиться только в определённом возрасте. Но в основном, я считаю, что человек может познать что-то новое в любом возрасте. 

  

    Д.З. на 10.09.14

1. Какие два вида познания включает обществознание? 

    Обществознание включает в себя "Социальные науки" и "Гуманитарное познание". 

2. Чем отличаются социальные науки от гуманитарного познания? 

     Социальные науки ориентированны на изучение структур, общих связей, закономерностей. Социальные науки - специфическая область теорий, понятий, концепций, возвышающихся на непосредственным отображением людьми их обыденной жизни. Для социальных наук люди - элементы  той объективной картины, которую эти науки определяли. А гуманитарное познание установлено на конкретно индивидуальное описание явлений и событий общественной жизни, человеческих взаимодействий и личностей. Гуманитарное познание в значительной степени обращалось к схемам повседневного человеческого опыта, опиралось на них и оценивало научные построения через их соответствие формам индивидуального бытия и сознания. Для гуманитарного познания формы научной деятельности прояснили своё значение как схемы, включенные в совместную индивидуальную жизнь людей. 

3. Что связывает социальные и гуманитарные научные дисциплины? 

      Эти дисциплины связывает то, что они имеют общий объект изучения - общество и человек, как член этого общества.

  

                                          Понятия: 

Программирование - Разработка программ управления компьютером с целью решения различны задач. 

Язык программирования - Фиксированная система  обозначений для алгоритмов и структур данных. 

Система программирования - это программное обеспечение компьютера, предназначенное для разработки, отладки и исполнения программ, за писанных на определённом языке программирования. 

Константа - числовые величины в программировании.

Переменная - символические имена в программировании. 

Основные команды построения алгоритма:  

• присваивание 
• ввод
• вывод
• обращение к вспомогательному алгоритму
• цикл
• ветвление

Основные свойства присваивания суть операции присваивания: 

• Переменная величина получает значение в результате присваивания. 
•